O que dizem os participantes
Experiências reais de quem passou pelos programas — com as expectativas e as dificuldades que encontraram pelo caminho.
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avaliação média (1–5)
centros vocacionais atendidos
anos de programas ativos
Experiências dos participantes
"Fui ao Números Sem Medo sem muita expectativa — achei que seria mais do mesmo que aprendi (e esqueci) na escola. O que me surpreendeu foi o jeito de apresentar percentual a partir de situações que eu já vivia sem entender. Ainda uso a apostila quando tenho dúvida sobre um desconto."
"O curso é curto — três semanas passam rápido. Mas o que aprendi em seis horas foi mais do que esperava em um mês. A parte de estimativa foi a que mais usei depois: parei de depender de calculadora para saber se uma conta faz sentido ou não."
"O programa Dinheiro em Casa me deu palavras para conversas que eu evitava. Minha filha de dez anos passou a entender por que não compramos tudo de uma vez — e isso mudou o tom das conversas. O guia por faixa etária foi o que mais ficou comigo."
"Participei do Ensinando Dinheiro em Casa com minha esposa. O que mais me chamou atenção foi a honestidade do programa: não promete que os filhos vão virar 'especialistas', mas dá ao adulto ferramentas concretas para não criar confusão onde havia silêncio. As clínicas abertas foram muito úteis."
"Contratamos a consultoria curricular para incluir letramento financeiro na grade dos cursos técnicos. O diferencial foi que a Aritmo não entregou um produto pronto — trabalhou conosco para adaptar o conteúdo ao nosso contexto. Os instrutores saíram da capacitação com segurança para conduzir as aulas."
"Já tinha feito outros cursos de finanças e sempre saía com a sensação de que estava errada no que fazia. No Números Sem Medo não teve isso. O foco era entender os números — sem receita de como gastar. Para mim fez muita diferença."
Situações que os programas ajudaram a resolver
Retomar o controle dos próprios registros
Participante autônoma que evitava abrir extratos e faturas porque os números pareciam impenetráveis. Sentia ansiedade ao precisar comparar preços ou calcular um desconto na cabeça.
Leitura de percentuais em linguagem cotidiana, comparação de dois valores sem alarme, estimativa rápida para verificar se uma conta está na ordem certa de grandeza.
Ao final do programa, participante passou a revisar extratos mensais sem adiamento e conseguiu identificar, por conta própria, uma cobrança duplicada em uma fatura.
Criar conversas sobre dinheiro em família
Casal com filhos de oito e treze anos que evitava falar sobre dinheiro em casa por não saber como adaptar as explicações às idades diferentes e sem gerar ansiedade.
Conceitos por faixa etária, uso da mesada como ferramenta de aprendizado, como responder perguntas difíceis e como incluir as crianças em situações financeiras do cotidiano sem exagerar.
O casal adotou o guia etário para planejar as conversas com cada filho. O filho mais velho passou a participar de decisões simples de compra em casa, com mais contexto e menos pressão.
Incluir letramento financeiro na grade de cursos técnicos
Centro de formação profissional que identificou que os alunos dos cursos técnicos tinham dificuldade de ler contratos e compreender propostas de trabalho — mas não tinha estrutura pedagógica para abordar o tema.
Mapeamento das lacunas dos alunos, desenvolvimento de módulo sequencial para um trimestre, capacitação dos instrutores e dois pilotos observados com ajuste de abordagem.
A instituição encerrou o engajamento com materiais próprios — plano de módulo, guia do instrutor e atividades de sala — prontos para uso independente na grade trimestral, sem dependência futura da Aritmo.
Formação em pedagogia
Equipe com formação formal em educação de adultos — não apenas em matemática ou finanças.
Seis anos em Recife
Atuação contínua desde 2018 com participantes e instituições da Região Metropolitana do Recife.
Avaliação pós-programa
Todos os participantes respondem uma avaliação estruturada ao final — resultados incorporados à próxima revisão.
Boa Viagem, Recife – PE
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